AVALIAR PARA APRENDER:
ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA NA ESCOLA
- O objetivo da proposta.
·
Fazer
levantamento de todos os alunos cadastrados no sistema com alunos com
deficiência
·
Oportunizar
a formação dos professores para que desenvolvam e apliquem avaliações pedagógicas visando o levantando de habilidades que os
alunos já dominam com autonomia.
· Organizar
momentos de discussão sobre os resultados destas avaliações para:
-
Verificar a possibilidades de registros no sistema equivocados e desfazê-los
- Providencias possíveis encaminhamentos para
atendimentos de profissionais da saúde, se necessário.
-
Organizar possíveis adaptações curriculares e organização de projetos que
garantam a aprendizagem dos alunos;
- Quem serão os participantes
·
Equipe
de Educação Especial da Diretoria de Ensino ( PCNP e Supervisora da Ed
Especial)
·
Equipe
Gestora da escola ( Direção e Coordenação)
·
Equipe
de educadores
·
Famílias
- O desenvolvimento da atividade. Detalhe como ela
será desenvolvida, o tempo previsto para seu desenvolvimento e os
materiais que serão utilizados.
·
Primeiro
momento seria o levantamento dos alunos registrados no sistema como
deficientes;
·
Contato
com a família para saber o aluno passa por algum profissional da saúde. É um
momento delicado, muitos alunos chegam na escola já cadastrados e a escola precisa iniciar uma verificação. Esta conversa com a família deve ser
humanizada, muitas às vezes os pais não sabem sobre este registro, ou não tem
ideia do que isso significa. Este momento deve ser envolvido mais de um
responsável pela gestão da escola, buscar o máximo de informações sobre a
criança de maneira a colaborar com a elaboração de possíveis adaptações
curricular, verificar se já realizam tratamentos, se apresentam algum registro
dos profissionais da saúde e sempre registrar em uma ata.
·
Organizar
momentos de formação dos professores no primeiro momento no planejamento e em
ATPCs, sobre as deficiências, possíveis recursos, avaliação diagnostica para
levantamento das habilidades já dominadas dos alunos, como realizar possíveis
adaptações curriculares. Esta formação poderá contar com a equipe da educação
especial da Diretoria de Ensino.
·
Organizar
um período para a aplicação das avaliações diagnósticas por disciplina e
agendar do dia da reunião para discussão dos resultados;
·
Discutir
os resultados com a equipe escolar nos ATPCs e Conselho de Classe. Podendo
contar com a presença da equipe da Diretoria de Ensino:
- Averiguando e analisando se as habilidades
apresentadas estão adequadas ou em defasagem em cada disciplina segundo a idade
cronológica e ao currículo,
-
Levantar as possíveis ações pedagógicas de adaptação para cada aluno que
apresentar necessidades, assim como, adaptação dos diferentes espaços escolares
e formação de todos envolvidos no trabalho da escola.
-
Tirar do sistema o nome dos alunos que diante da avaliação pedagógica ficarem
obvio que não possuem deficiência, pois apresentam uma grande autonomia e não
necessitam de recursos para aprender e viver.
- Quais resultados
esperados.
· Aumento
de 80% na participação dos professores na avaliação diagnóstica;
·
Aumento
de 50% no direcionamento de uma prática de adaptação curricular aos alunos que
não apresentam um desenvolvimento esperado.
·
Maior
envolvimento dos pais na escola e credibilidade na evolução escolar dos seus
filhos.
·
Retirada
dos nomes de todos os alunos que não são deficientes do sistema, fundamentada
nos princípios de equidade e uma educação
inclusiva.
·
Organização
da abertura de uma Sala de Recursos para apoiar o trabalho pedagógico na
escola.
